復(fù)讀學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的幾大方法

對(duì)于復(fù)讀學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)效率很關(guān)鍵，如果提高學(xué)習(xí)效率呢？掌握這幾點(diǎn)方法，就能讓學(xué)習(xí)事半功倍。

1、家長(zhǎng)支持很重要　主動(dòng)支持要徹底

　　據(jù)我所知，多數(shù)家長(zhǎng)是很反對(duì)孩子復(fù)讀的，但是孩子卻堅(jiān)持選擇了復(fù)讀。

　　你雖然表示了支持，但是你心里可能是很勉強(qiáng)的、極被動(dòng)的、是有違初衷的。

　　你這樣的心情我是完全可以理解的，但是，這對(duì)孩子取得最好的復(fù)讀效果是非常不利的。

　　要知道多數(shù)孩子選擇復(fù)讀是痛苦的、無(wú)奈的，他們?cè)趶?fù)讀的過程不可避免地會(huì)有不順的時(shí)候、會(huì)有低潮或遇到某些挫折，而你在這種勉強(qiáng)、被動(dòng)支持的前提下，就會(huì)不經(jīng)意之間說(shuō)出“我早就對(duì)你說(shuō)過。。?！钡仍挘@就非常地糟糕。

　　如果我的孩子選擇了“復(fù)讀”，我將會(huì)如何？答案就是毫無(wú)保留地，義無(wú)反顧地，全面徹底地，主動(dòng)積極地支持。如果有什么差錯(cuò)，旁人說(shuō)出些“我早就對(duì)你說(shuō)過。。?！敝惖脑?，我一定會(huì)為我的孩子把他們擋回去。

　　孩子可以置“旁人的指手畫腳”于不顧，但是他離不開你的支持，特別是在遇到不順的時(shí)候。

　　2、調(diào)整心態(tài)　再揚(yáng)風(fēng)帆

　　堅(jiān)決走出自形慚穢的陰影。有一部份人是垂頭喪氣而來(lái)復(fù)讀的，自卑心理很嚴(yán)重。這種情緒對(duì)你的復(fù)讀生活會(huì)有很大的影響，必須盡快克服糾正。

　　社會(huì)上多數(shù)人（包括我或者還有你的家長(zhǎng)）是不支持你復(fù)讀的選擇。這是他們個(gè)人的觀點(diǎn)，也許他們真的有道理。既然你認(rèn)為你的理由更充分，你就不必再對(duì)別人的意見耿耿于懷了。

　　我相信他們只是勸導(dǎo)你，不要作此“選擇”。如果你堅(jiān)持了你的“選擇”，誰(shuí)也不會(huì)希望你失敗。

　　社會(huì)上確實(shí)也有不少人會(huì)歧視你們，其中就包括了你天天必須接觸的復(fù)讀班的老師，收了你的錢，還總覺得你不夠格?，F(xiàn)實(shí)生活中，每年我都有幾個(gè)熟悉的復(fù)讀生朋友，他們最受不了的就是這些復(fù)讀輔導(dǎo)老師的一句口頭語(yǔ)“上一屆復(fù)讀生如何如何”，這是他們?cè)趯W(xué)校里從來(lái)沒有聽到過的。

　　不要去理會(huì)有人對(duì)你們的鄙視，不值得跟沒有同情心的人去計(jì)較什么。

　　堅(jiān)決打掉目空一切的傲氣。有一部分人是“志高氣傲”地來(lái)到復(fù)讀班的：“我跟你們不一樣，你們是差生復(fù)讀生，我是優(yōu)秀生復(fù)讀生”。

　　其實(shí)，我所見到的一些高分“優(yōu)秀”復(fù)讀生，在與我交流時(shí)，雖然總顯得那么的目空一切，那么的傲氣逼人。但是卻時(shí)時(shí)處處顯露出他們腦際深處那濃濃的（失敗者的）陰影，這是逃不過我的眼神的。

　　高考的失利也許有很偶然的因素，但是請(qǐng)不要總是把他歸結(jié)于“運(yùn)氣”。要認(rèn)真反思：蘊(yùn)涵于偶然中的必然——也許是你的基礎(chǔ)確有薄弱之處，雖然不明顯，卻很致命；也許你的思維還不夠靈活；也許你還有一定的偏科現(xiàn)象，甚至在各個(gè)學(xué)科中均不同程度地存在著某些知識(shí)漏洞。

　　持“傲氣”復(fù)讀，我認(rèn)為真的更是不可取。我身邊有過這樣的例子，復(fù)讀一年間，不斷地在我面前講“瞧不起某個(gè)輔導(dǎo)老師”的話。因?yàn)槔蠋熕俺錾怼弊砸粋€(gè)小小的“XX師大”，而不是從“名牌大學(xué)”畢業(yè)。而根據(jù)我的調(diào)查了解，這位小小“XX師大”畢業(yè)的老師輔導(dǎo)水平實(shí)際上是相當(dāng)高。對(duì)老師的不信任，會(huì)導(dǎo)致聽課效果的巨大“折扣率”。

　　到最終，這位什么也看不起的朋友，自己也還是進(jìn)不了夢(mèng)想中的“名牌大學(xué)”，走的學(xué)校與小小“XX師大”也沒多大差別。

　　社會(huì)上，雖然也有人們（特別是母校的老師），往往把你們這些高分復(fù)讀者形容為不屈不饒的英雄人物。但是，他們的捧場(chǎng)是沒有任何的根據(jù)的。從今天起，我要你們堅(jiān)決打了目空一切的傲氣。不要被無(wú)原則捧場(chǎng)捧昏了頭腦。

　　信心是自己的，學(xué)習(xí)成果也是自己的，自己為自己負(fù)責(zé)。管他以蔑視、還是吹捧或者別的怎么樣的態(tài)度對(duì)待我。決定一切的是自己的態(tài)度。

　　應(yīng)該與已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)的朋友減少交往。要堅(jiān)定地復(fù)讀，就不去回憶自己往日的高考事、就不去關(guān)心進(jìn)了大學(xué)的朋友今天的事情。而與他們的交往勢(shì)必會(huì)談?wù)摰侥阕畈辉溉ハ氲氖虑椤?br />
　　與新高三同學(xué)要團(tuán)結(jié)友愛、親密相處。今天大家在一起復(fù)習(xí)迎接高考，自己就是新高三班的一員，沒有任何“高四生”的特殊。絕不能將自己游離于集體、孤立于環(huán)境。迅速融入就是取得最好效果的一個(gè)重要途徑。

　　3、要重視、并主動(dòng)接受心理輔導(dǎo)。

　　4、制訂可行計(jì)劃　設(shè)定恰當(dāng)目標(biāo)

　　各人有不同的基礎(chǔ)，有不同的實(shí)際情況，所以，大家有各自不同的目標(biāo)是很正常的。所謂高考的成功與失敗也只是與自己原先的目標(biāo)有關(guān)。有人考取復(fù)旦覺得很成功，有人接到復(fù)旦錄取通知覺得很失敗。在我的博客上大家看到了不少這樣的例子，在我的現(xiàn)實(shí)周圍更多。

　　有過一次“失敗”的你，切不可再與一起復(fù)讀的朋友們互相攀比各自心目中的成功目標(biāo)。

　　無(wú)計(jì)劃，可能有良好的開頭，但不可能有良好的結(jié)尾。

　　自己的計(jì)劃要自己訂，計(jì)劃要訂得切實(shí)可行。不切實(shí)際的計(jì)劃，不具有可操作性，會(huì)容易使自己?jiǎn)适?zhí)行計(jì)劃的信心，長(zhǎng)此以往就會(huì)反復(fù)原諒自己，最終也就失去了訂計(jì)劃的意義。

　　計(jì)劃要定得實(shí)在，進(jìn)程要寫得具體。看書的頁(yè)碼、作題的數(shù)量，要有明確的量化指標(biāo)。

　　去年用過的計(jì)劃可以作為訂新計(jì)劃的參考，但計(jì)劃還必須重新制訂。

　　計(jì)劃應(yīng)該與復(fù)讀輔導(dǎo)班的教學(xué)進(jìn)程一致，在執(zhí)行過程中，可以、也應(yīng)該作若干修正。

　　計(jì)劃一定要公之于“眾”——請(qǐng)家長(zhǎng)嚴(yán)格監(jiān)督檢查。

　　5、不求舊夢(mèng)重溫　拒絕簡(jiǎn)單重復(fù)

　　6、力求讀出新意　確保真正提高

　　因?yàn)楦呖即缶V不會(huì)每年都有重大變化，所以復(fù)讀班的“重復(fù)”是難免的，必要的。沒有重復(fù)的量變，就產(chǎn)生不了新的質(zhì)變。

　　但是，這個(gè)重復(fù)絕對(duì)不能是簡(jiǎn)單的重復(fù)。經(jīng)歷過的同樣的問題、內(nèi)容，用同樣的方式分析、同樣的方法解決，對(duì)大腦產(chǎn)生不了新的刺激，這樣的重復(fù)次數(shù)再多也產(chǎn)生不了質(zhì)變的飛躍。

　　復(fù)讀如果沒有新意，就不可能有真正的提高。

　　參考資料，最好重新選，課堂筆記最好重新記，習(xí)題最好重新做。不翻舊資料，不看舊筆記，不查舊的解題方法。

　　如果不跳出這個(gè)圈子，使你會(huì)有盲目輕松的感覺。

　　不是說(shuō)要否定掉自己已經(jīng)掌握的東西，也不是說(shuō)丟棄掉以前的資料筆記。這些東西是極為寶貴的。至于舊的糾錯(cuò)本，那更是個(gè)至寶。

　　翻還是要翻，查也是要查，等到每完成一個(gè)階段時(shí)，應(yīng)該拿出來(lái)仔細(xì)翻閱、對(duì)照。如能做到常翻常新，常查常新，收獲一定會(huì)更大。

　　如果考綱有新變化，對(duì)應(yīng)屆生來(lái)說(shuō)可能是不會(huì)有絲毫感覺，因?yàn)樗麄儽緛?lái)就沒有“舊”的感覺，也就無(wú)所謂“新”。對(duì)于復(fù)讀生來(lái)說(shuō)，對(duì)此可能較為敏感，其實(shí)也都是微調(diào)，稍稍注意就是，大可不必過分在意，過分緊張。